①任课教师尽早提供授课纲要、参考资料； ②上课座位以靠近教室中央前区为宜，以易于看清楚板书及听取声音； ③授课时请尽量正面相向，多利用板书、讲义、书籍等视觉性教材； ④清晰的说话声、清楚的唇形及稍慢的说话速度皆有利于学生读唇； ⑤多利用板书，并适时的重述其他学生的发言。
问答题转介前干预模式的优点是什么？
问答题依据美国2004年“障碍者教育法案”中有关“情绪行为障碍儿童”的定义，情绪困扰主要表现是什么？
问答题功能性评估可以帮助教师们解决的问题是什么？
问答题情绪行为障碍儿童的行为特征有什么？
问答题当学生被转介给相关专业人员后，由医生、治疗师、社工、其他专业人员、教师、家长等组成一个专业团队，对学生进行诊断与教育评估。相关专业团队成员需要遵守的原则有哪些？
