A.辅助板书B.系统板书C.基本板书D.主板书（）反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息，提示有关零散的知识，一……

单项选择题（）构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。

A.辅助板书
B.附属板书
C.系统板书
D.副板书

单项选择题教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这是（）形式的教学板书。

A.展示
B.板书
C.板演
D.板画

单项选择题教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。

A.板书
B.板演
C.板画
D.展示

单项选择题下列发问行为，不恰当的做法是（）

A.在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
B.倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C.在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
D.发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述

单项选择题教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）

A.回问
B.提示
C.延伸
D.转引

单项选择题教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥。这种理答方式称为（）

A.提示
B.转引
C.延伸
D.回问

单项选择题教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）

A.探究
B.提示
C.延伸
D.转引

单项选择题教师恰当理答的基本原则是（）

A.认真倾听
B.耐心等待
C.善于理解
D.尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案，让学生体验到成功

单项选择题教师恰当理答的前提是（）

单项选择题不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的（）

A.激发学习动机，集中注意力
B.提示学习重点
C.启发学生思维
D.培养学生参与能力

单项选择题教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意。这属于提问功能中的（）

A.激发学习动机，集中注意力
B.提示学习重点
C.启发学生思维
D.培养学生参与能力

单项选择题特级教师钱梦龙讲《左忠毅公逸事》，问：“文章一开头先交代‘风雪严寒’的天气有什么必要？这四个字去掉好不好？”这种提问属于（）

A.正问
B.逆问
C.直问
D.曲问

单项选择题“请把这段古文译成白话文”，这种提问属于（）

A.理解水平的提问
B.应用水平的提问
C.分析水平的提问
D.综合水平的提问

单项选择题“你怎样看待这篇散文？”这种提问属于（）

A.应用水平的提问
B.分析水平的提问
C.综合水平的提问
D.评价水平的提问

单项选择题“引起‘代沟’的原因是什么？”这种提问属于（）

A.理解水平的提问
B.应用水平的提问
C.分析水平的提问
D.综合水平的提问