教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）

单项选择题教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥。这种理答方式称为（）

A.提示
B.转引
C.延伸
D.回问

单项选择题教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）

A.探究
B.提示
C.延伸
D.转引

单项选择题教师恰当理答的基本原则是（）

A.认真倾听
B.耐心等待
C.善于理解
D.尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案，让学生体验到成功

单项选择题教师恰当理答的前提是（）

单项选择题不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的（）

A.激发学习动机，集中注意力
B.提示学习重点
C.启发学生思维
D.培养学生参与能力

单项选择题教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意。这属于提问功能中的（）

A.激发学习动机，集中注意力
B.提示学习重点
C.启发学生思维
D.培养学生参与能力

单项选择题特级教师钱梦龙讲《左忠毅公逸事》，问：“文章一开头先交代‘风雪严寒’的天气有什么必要？这四个字去掉好不好？”这种提问属于（）

A.正问
B.逆问
C.直问
D.曲问

单项选择题“请把这段古文译成白话文”，这种提问属于（）

A.理解水平的提问
B.应用水平的提问
C.分析水平的提问
D.综合水平的提问

单项选择题“你怎样看待这篇散文？”这种提问属于（）

A.应用水平的提问
B.分析水平的提问
C.综合水平的提问
D.评价水平的提问

单项选择题“引起‘代沟’的原因是什么？”这种提问属于（）

A.理解水平的提问
B.应用水平的提问
C.分析水平的提问
D.综合水平的提问