判断题角色扮演活动中教师的作用不大（）
判断题参与实践的机会越大，学员接受培训的兴趣越高（）
判断题在实践操作中，评价方案应越合理、越科学越好（）
判断题师徒法只适合教授动作技能（）
判断题培训目标的设置过程有时与系统化需求评估过程无关（）
