A.“最近发展区”B.儿童发展观C.关键D.支架教学动态评价理论的理论基础之一是维果斯基的（）……

单项选择题儿童的情绪体验不仅可以促进幼儿的学习动机，而且可以加深幼儿（）

A.对学习内容的兴趣
B.对学习内容的记忆
C.对学习方法的认识
D.对学习的主动性

单项选择题布鲁纳结合乔姆斯基的“先天语言装置”理论，提出了（）

A.言语认知理论
B.言语发展理论
C.言语获得支持系统理论
D.言语习得理论

单项选择题康奈尔儿童行为评定工具、阿肯巴赫儿童行为评定检核表主要是测量（）

A.幼儿社会行为问题
B.幼儿亲社会能力问题
C.幼儿同伴关系问题
D.幼儿智力测量

单项选择题下列不属于个别化策略中调整教师角色的方面的是（）

A.儿童被动接受知识
B.教师启发幼儿主动学习
C.教师扮演协助者和引导者的角色
D.教师为每个幼儿设立相应的学习档案袋

单项选择题教师应该在教学过程中对幼儿的分析能力和概括能力进行相应的训练，布鲁纳认为在这方面最有效的办法是（）

A.发现法
B.图示法
C.元认知
D.构建法

单项选择题儿童能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位；幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力。这个孩子的年龄是（）

A.半岁
B.1岁
C.2岁
D.3岁

单项选择题建构主义强调幼儿主动建构自身经验的过程是（）

A.知识
B.实践
C.认知
D.学习

单项选择题幼儿教师的个人知识管理的内容主要存在形式中错误的是（）

A.理论知识
B.交流能力
C.知识创新
D.知识传播

单项选择题下面不属于幼儿学习评价方法中的自然观察法的是（）

A.情景观察法
B.轶事记录法
C.时间抽样观察法
D.行为核查观察法

单项选择题家长与幼儿教师的关系，家庭与邻居间的关系等关系系统是中环境系统中的（）

A.小环境系统
B.外环境系统
C.大环境系统

单项选择题有个小孩子不好好吃饭，妈妈为了让她多吃一点，总是用“帮小猴子吃一口”“帮大象吃一口”等话来哄她吃，一天，他在外面玩，妈妈让她回家，他不愿意，他对妈妈说：“让我帮小猴子玩一次”“让我帮大象玩一次”等。妈妈只好一次又一次地等他。在这个例子中，小孩子的行为属于婴儿学习语言途径中的（）

A.模仿
B.理解加创造
C.强化
D.创造

单项选择题幼儿的创造性突出表现在（）

A.好奇心
B.想象力
C.游戏能力
D.动手能力

单项选择题哈里斯提出群体社会化理论，认为对儿童社会能力的影响作用甚至大于家庭的人是（）

A.领导
B.同伴
C.教师
D.陌生人

单项选择题能认识自己的长短处、期望、能力，并能体认自己的情绪并有效诱导行为能力的表现属于加德纳多元智能的（）

A.逻辑能力
B.空间能力
C.社交能力
D.自知能力

单项选择题试误“迷箱式”的解决办法和科学研究属于（）

A.意义学习
B.接受学习
C.倡导的发现学习
D.自主的发现学习