游戏特征“三内说”的代表人物是（）。

填空题在新意刺激——觉醒水平增高的情况下，发生的行为是（）。在缺乏刺激——觉醒水平地下的情况下，发生的行为是（）。

填空题游戏的觉醒理论也可称为（），它试图解决游戏的（）。

填空题前苏联（）的游戏学说，更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。

填空题前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是（），他认为，一个人的发展是在（）的基础上，逐渐向（）的转化过程。

填空题皮亚杰认为，游戏的功能：以（）作用改变现实，满足自我的（）。

填空题埃里克森认为，游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与（）的协调与整合。

填空题游戏的元交际理论的提出者是（）。

填空题弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“（）”的驱使。

填空题生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家（），他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。

填空题从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“（）”的方法模式。

填空题我国儿童游戏研究工作的主要代表人物是（）。

填空题我国第一所官办学前教育机构是1903年在湖北武昌创办的（），这标志着我国学前社会教育机构的诞生。

填空题俄国教育家（）用心理学分析游戏的教育作用，尝试对游戏作出科学的解释。

填空题福禄贝尔在幼儿园里所创建的游戏体系，以及（）和（）体系，是学前教育史上的首创。

填空题1989年11月，联合国大会通过的（）标志着当代儿童观的最高水平的国际公约。