A.他人意识B.言语意识C.主观意识D.自我意识个体意识发展的高级阶段是（）。……

单项选择题个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于（）。

A.生理自我
B.社会自我
C.心理自我
D.理想自我

单项选择题通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法，称为（）。

A.观察法
B.调查法
C.个案法
D.测验法

多项选择题教师在运用归因理论分析学生状况时，应把握归因理论的精髓：（）。

A.有助于了解学生心理活动发生的因果链
B.有助于分析学生稳定的心理特征与个性差异
C.有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在相同或相似情况下可能产生的学习行为
D.并非“放之四海皆准”，要本着客观、科学的态度来具体问题具体分析

多项选择题对行为提出归因的学者有（）。

A.海德
B.马斯洛
C.维纳
D.班杜拉

单项选择题同学对该生行为的归因属于（）。

A.不稳定性、内在性、可控归因
B.外在性、不可控归因
C.不稳定性、内在性、不可控归因
D.稳定性、内在性、不可控归因

单项选择题该生对自己行为的归因属于（）。

A.不稳定性、内在性、可控归因
B.外在性、不可控归因
C.不稳定性、内在性、不可控归因
D.稳定性、内在性、不可控归因

多项选择题帮助该生正确认识自我的主要方法有（）。

A.比较法
B.投射法
C.反省法
D.访谈法

单项选择题该生出现的问题属于（）。

A.自我意识方面的问题
B.学习能力问题
C.适应问题
D.人际交往问题

多项选择题该生出现的问题有（）诱因。

A.教师教育方法不当
B.学生自身行为不良
C.师生情感对立
D.学生自暴自弃

单项选择题产生这一后果的根源是（）

A.学生道德修养低
B.学生自我效能感缺失
C.学生学习不上进
D.教师对学生的评价

多项选择题大学生自我体验发展的特点是（）。

A.片面性
B.丰富性
C.敏感性
D.强烈性
E.自学性

多项选择题增强学生学习的内部动机的方法有（）。

A.正确运用奖励与惩罚
B.运用各种方法唤醒学生的求知欲
C.满足学生的缺乏需要
D.采取有趣的教学方式呈现知识

多项选择题奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.强化
D.附属内驱力

单项选择题个体想象中他人的心目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为（）。

A.投射自我
B.过去自我
C.理想自我
D.现实自我

单项选择题关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为（）。

A.认知
B.元认知
C.技能
D.操作