培养幼儿对科学的兴趣和情感也是幼儿科学教育的一个重要的目标。

判断题科学性和启蒙性是幼儿科学教育内容选择的首要要求。

判断题测量是测定物体质量特征的过程。

判断题在设计活动目标时要尽量体现行为化和可操作性。

判断题幼儿科学教育的总目标是实施幼儿科学教育的根本指导和方向。

判断题表达不属于科学探索技能。

判断题学前儿童科学教育的社会资源包括组织资源、人力资源、物力资源、天然资源。

判断题老师对待幼儿的提问得正确态度是教师要耐心倾听并表现出对他的发现感到兴趣，以示鼓励，刺激幼儿的探索精神。

判断题幼儿在学科学的过程中的探索发现并不属于再造的创造水平。

判断题在幼儿学科学的要素中，探索结果最充分地反映出学前儿童学科学活动的本质特点，也最充分地反映出学前儿童学科学的特色。

判断题正规性科学活动是要求全体儿童都必须参与的科学活动。

判断题教育内容生活化为使幼儿获得真正内化的科学知识和经验提供了前提和可能。

判断题幼儿科学教育过程是幼儿主动探究的过程。

多项选择题正规性科学活动的作用是（）

A.保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
B.教师的直接指导提高了儿童的学习效率
C.教师的间接指导提高了儿童的学习效率
D.集体教学的形式可以使儿童和同伴相互交流、相互启发、相互学习

多项选择题幼儿阶段应学习的科学探索技能包括（）

A.观察
B.分类
C.思考
D.实验

多项选择题下列关于学前儿童科学实验的特点的表述对的是科学实验的内容是（）

A.生活中常见的，在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象
B.需要专门的实验设备和特定的实验室
C.儿童科学实验的设备和条件简单，可就近取材
D.实验操作技术简单，要求低