英国的教育实践有两种形式：一种称为非正式教育实习，它相当于我国的教育见习；另一种称为（），它相当于我国的教育实习。

填空题师范院校现行的美术师资培育立足于美术知识与实践的课程体系，以培养学生的（）为重点。

填空题美术教育研究的基本方法与教育研究方法相同。根据教育研究的分类，首先分为“（）”与“（）”。

填空题20世纪90年代末，上海闵行区小学青年美术教师骨干组采用调查研究的方法进行了“（）”的课题研究。

填空题拟定写作提纲的外部结构形式为：（）→本文→（）。

填空题传统的教材观是一种（）、（）的教材观。

填空题拟定写作提纲各种表述类型所共有的要素：题目（主题、关键词）、（）、（）、（）等。

填空题根据《简明国际教育百科全书》，课程资源可以分为（）与（）。

填空题张春莉从形成性评价、（）和表现性评价三方面入手，将其组成一个完整的学生学习评价体系。

填空题美术教材应包括教科书教材、（）、视听、教材、现实教材、电子教材几种形式。

填空题1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。

填空题课程的四个要素：目标、（）、方法和评价。

填空题美术具有（）、（）、（）、视觉性、实用性、创新性等特性。

填空题艺术包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等门类

填空题《辞海》（1989）中对“美”的定义是：①指味、色、声态的好；②指才德或品质的美；③善事、好事；④赞美、称赞；⑤喜欢、称心；⑥（）。美表现于不同方面，自然美、社会美、艺术美等不同形态。这些形态是审美和能动的创造对象，又是美感的源泉，并随着社会实践的发展而发展。

填空题“美育”概念的提出者是德国剧作家、诗人（），他于1795年发表了（），第一次提出了“美育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述。