美术教育研究的基本方法与教育研究方法相同。根据教育研究的分类，首先分为“（）”与“（）”。

填空题20世纪90年代末，上海闵行区小学青年美术教师骨干组采用调查研究的方法进行了“（）”的课题研究。

填空题拟定写作提纲的外部结构形式为：（）→本文→（）。

填空题传统的教材观是一种（）、（）的教材观。

填空题拟定写作提纲各种表述类型所共有的要素：题目（主题、关键词）、（）、（）、（）等。

填空题根据《简明国际教育百科全书》，课程资源可以分为（）与（）。

填空题张春莉从形成性评价、（）和表现性评价三方面入手，将其组成一个完整的学生学习评价体系。

填空题美术教材应包括教科书教材、（）、视听、教材、现实教材、电子教材几种形式。

填空题1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。

填空题课程的四个要素：目标、（）、方法和评价。

填空题美术具有（）、（）、（）、视觉性、实用性、创新性等特性。

填空题艺术包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等门类

填空题《辞海》（1989）中对“美”的定义是：①指味、色、声态的好；②指才德或品质的美；③善事、好事；④赞美、称赞；⑤喜欢、称心；⑥（）。美表现于不同方面，自然美、社会美、艺术美等不同形态。这些形态是审美和能动的创造对象，又是美感的源泉，并随着社会实践的发展而发展。

填空题“美育”概念的提出者是德国剧作家、诗人（），他于1795年发表了（），第一次提出了“美育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述。

填空题西方美育思想产生，最早可以追溯到古希腊。最具代表性的是柏拉图（前427—前347）和（）（前384—前322）的美育思想。

问答题简述课外美术活动的条件。