多项选择题

A.内容效度B.结构效度C.时间效度D.效标关联效度根据验证效度的角度与方法的差异，可以把效度验证工作大体分为……

根据验证效度的角度与方法的差异，可以把效度验证工作大体分为三类，验证工作的结果就分别对应着的三种效度分别是（）。

A.内容效度
B.结构效度
C.时间效度
D.效标关联效度

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热门试题

多项选择题教育测量与评价实现教育判断的功能，主要表现在（）几个方面。

A.测量评定
B.事实判断
C.价值判断
D.问题诊断
E.区分选拔

单项选择题在一批考试分数中，第90百分位数是63分，这意味着比63分低的考生人数占全部考生总数的比例是：（）。

A.63％
B.90％
C.10％
D.37％

判断题统计假设检验中，显著性水平的值越大，拒绝原假设的机会越大。

判断题检验两个样本平均数间是否存在差异，就是检验两个相应总体平均数间的差异。

判断题无论单尾检验还是双尾检验，若在0.05水平上拒绝原假设，都说明比较的两个变量在0.05水平上差异显著。

判断题思考能力的水平是学生能力发展的核心。

判断题试卷既要体现公平性原则，也要考虑材料性质。

判断题条形图主要适用于离散型数据。

判断题卡方检验的吻合性检验中，要根据原假设计算理论次数。

判断题计数数据大都是精确数。

判断题区分度在0.30以上的试题为优秀试题。

单项选择题三个或三个以上独立样本方差间差异的检验，宜采用（）。

A.Z检验
B.t检验
C.F检验
D.卡方检验

单项选择题测验试题对欲测量内容或行为目标代表性程度叫做（）。

A.复本信度
B.区分度
C.内容效度
D.效标关联效度

单项选择题数据按不同标志分类，检验各分类标志之间是否存在关联，常用的方法是（）。

A.Z检验
B.t检验
C.F检验
D.卡方检验

判断题测量知识目标的试题很难测量学生的能力水平。