A．理论联系实际原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了()……

单项选择题现代教学的辅助形式有()

A．个别教学
B．复式教学
C．特朗普制
D．设计教学法

单项选择题()是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。

A．备课
B．课外辅导
C．布置作业
D．考试

单项选择题新课程的核心理念是()

A．促进教师专业发展
B．为了每一个学生的发展
C．倡导性学习
D．转变旧的学习方式

单项选择题()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。

A．行动研究法
B．叙事研究法
C．实验研究法
D．调查研究法

单项选择题新中国成立后的第一个教育方针颁布于（）年。

A.1951
B.1957
C.1945
D.1949

单项选择题其教学法被称作“产婆术”的教育家是()

A．亚里士多德
B．苏格拉底
C．昆体良
D．夸美纽斯

问答题李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析： (1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(4分) (2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(4分) (3)对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义?(10分)

问答题韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括： (1)个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止； (2)家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节； (3)学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼； (4)社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；(5)国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。 谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生道德行为教育有哪些启示?

问答题简述中学生自我意识发展的一般特征。

问答题简述主要的心理评估方法。

问答题简述班集体形成的阶段与培养的方法。

判断题信度高，效度不一定高；效度高，信度一定高。

判断题精神状态与注意力的变化模式可分为三种：先高后低，先低后高，中较低、两头高。

判断题德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

判断题任何人的发展都不能离开遗传素质。