精神状态与注意力的变化模式可分为三种：先高后低，先低后高，中较低、两头高。

判断题德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

判断题任何人的发展都不能离开遗传素质。

单项选择题思维反映的是（）

A.过去的经验
B.过去感知过的事物的形象
C.事物之间的内在联系
D.人的愿望

单项选择题瞬时记忆的贮存时间大约为()

A．0．25秒～4秒
B．0．2秒～0．5秒
C．2秒～l分钟
D．5秒～2分

单项选择题桑代克提出的学习迁移理论是()

A．形式训练说
B．经验泛化说
C．相同要素说
D．关系转换说

单项选择题心理健康教育的总目标为()

A．提高学生的心理素质
B．发展学生的能力
C．提高学生的成绩
D．克服学生的厌学情绪

单项选择题吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸。这是()现象。

A．感觉适应
B．感觉对比
C．感觉补偿
D．感觉后效

单项选择题ABC理论中B指的是（）

A.诱发性事件
B.个体的情绪
C.对事件的看法
D.个体的行为反应

单项选择题问题解决的基本特点不包括()

A．目的性
B．认知性
C．序列性
D．间接性

单项选择题下列关于性格的描述中，不正确的是()

A．性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B．性格更多地受到后天环境的影响
C．性格没有好坏之分
D．性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统

单项选择题了解和研究学生是班主任工作的()

A．中心
B．基础
C．任务
D．途径

单项选择题说服教育法的方式有语言文字说服和()

A．事实说服
B．理论说服
C．直接说服
D．间接说服

单项选择题“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了()

A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B．德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C．德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D．德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

单项选择题德育的永恒主题是()

A．政治教育
B．爱国主义教育
C．理想教育
D．生存教育

单项选择题体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是()

A．直观性原则
B．理论联系实际原则
C．因材施教原则
D．量力性原则