A.规定 B.公告 C.通知 D.法令
单项选择题职业分析的基点是(),它一方面确定了特定工作在整个社会职业结构中的位置,另一方面确定了该工作的职能和性质、劳动的具体内容和时间。
A.职业理论B.职业知识C.职业技能D.职业岗位
单项选择题“职业带”人才结构理论模型中的各个区域是随着社会()的发展而变化的。
A.创新能力B.生产技术C.生产力D.经济关系
单项选择题职业教育培养目标规定了对受教育者培养的方向、规格与内涵,是职业教育实践活动的()。
A.出发点B.目标地C.方向D.基础
单项选择题社会经济形态的拓展要求职业教育注重培养学生的()和竞争意识。
A.操作能力B.制造能力C.创业能力D.情感能力
单项选择题国家职业技能标准属于()标准,是在职业分类的基础上,根据职业(工种)的活动内容,对从业人员工作能力水平的规范性要求。
A.能力B.工作C.知识D.类型
多项选择题职业能力一般包括()。
A.情感能力B.专业能力C.方法能力D.社会能力
单项选择题党和国家的教育方针、政策与法规是确定职业教育培养目标的()依据。
A.根本B.客观C.基本D.参考
多项选择题要求“双师型”教师向()复合方向发展。
A.教师--工程师 B.教师--技师 C.教师--经济师 D.教师--会计师
多项选择题职业教育培养目标是指各级各类教育职业教育机构培养人才()的总体要求。
A.规格 B.规范 C.数量 D.质量
单项选择题“阶梯型”人才结构理论将()系列分为:助理技术员、工艺师、高级工艺师。
A.高级工 B.工程师 C.技术员 D.技术工人
单项选择题现代职业教育培养目标是对()负责、对受教育者个体负责。
A.个人 B.企业 C.政府 D.市场
单项选择题职业分析是对从事某种职业所需()和态度的分析过程,即对某一特定职业的特质和内容所作的多层次程序分析。
A.感知、技能 B.知识、情商 C.情商、技能 D.知识、技能
单项选择题人才按()分有初级、中级、高级技术人才。
A.业绩 B.效益 C.层次 D.类型
单项选择题人才按()分有管理类、技术类、技能类技术人才。
A.工作能力 B.工作标准 C.类型 D.规格
单项选择题“职业带”人才结构理论认为()、技术员、工程师三类人才各有各的特色与专长,不可相互代替。
A.技术工人 B.助理工程师 C.技师 D.高级技师