角色游戏是幼儿园教学的唯一有效手段。

判断题规则游戏必须有两个以上儿童参加。

判断题让儿童愉快地结束游戏，保持儿童再做游戏的愿望是教师组织指导角色游戏的重要环节。

判断题游戏的主体性本质观认为游戏是儿童的一种主体性活动。

判断题游戏的象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作。

判断题福禄倍尔设计了六种恩物作为幼儿游戏的玩具。

判断题游戏完全是学前儿童的想象。

判断题在有规则游戏中儿童更加关注行为的结果。

判断题剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。

判断题前练习说认为儿童具有天生的本能，但其本能并不能适应未来复杂的生活。

判断题电视对儿童游戏只有消极的影响。

判断题儿童在游戏中的动机完全是内部动机。

多项选择题玩具的种类、特点对儿童游戏的影响主要体现在（）

A.对儿童游戏类型的影响
B.对儿童游戏范围的影响
C.对游戏对象的影响
D.对游戏时间的影响
E.对游戏场地的影响

多项选择题儿童游戏常规主要包括以下内容（）

A.爱护玩具，不随便毁坏玩具
B.教师为儿童收拾玩具
C.分享玩具，不独占或抢夺玩具
D.会整理玩具，不随处乱放玩具
E.与同伴友好交往，不干扰他人的游戏

多项选择题以社会性为主线的游戏发展阶段分为（）

A.单独游戏阶段
B.平行游戏阶段
C.角色游戏阶段
D.联合游戏阶段
E.合作游戏阶段

多项选择题游戏的觉醒理论的主要观点有（）

A.当缺乏刺激时机体采取游戏方式来提高觉醒水平
B.儿童除了维持生存所必需的精力之外还有剩余精力
C.机体具有维持体内平衡的自动调节机制
D.环境刺激是觉醒的重要源泉
E.当有新异刺激时机体采取探究的方式来降低觉醒水平