让儿童愉快地结束游戏，保持儿童再做游戏的愿望是教师组织指导角色游戏的重要环节。

判断题游戏的主体性本质观认为游戏是儿童的一种主体性活动。

判断题游戏的象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作。

判断题福禄倍尔设计了六种恩物作为幼儿游戏的玩具。

判断题游戏完全是学前儿童的想象。

判断题在有规则游戏中儿童更加关注行为的结果。

判断题剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。

判断题前练习说认为儿童具有天生的本能，但其本能并不能适应未来复杂的生活。

判断题电视对儿童游戏只有消极的影响。

判断题儿童在游戏中的动机完全是内部动机。

多项选择题玩具的种类、特点对儿童游戏的影响主要体现在（）

A.对儿童游戏类型的影响
B.对儿童游戏范围的影响
C.对游戏对象的影响
D.对游戏时间的影响
E.对游戏场地的影响

多项选择题儿童游戏常规主要包括以下内容（）

A.爱护玩具，不随便毁坏玩具
B.教师为儿童收拾玩具
C.分享玩具，不独占或抢夺玩具
D.会整理玩具，不随处乱放玩具
E.与同伴友好交往，不干扰他人的游戏

多项选择题以社会性为主线的游戏发展阶段分为（）

A.单独游戏阶段
B.平行游戏阶段
C.角色游戏阶段
D.联合游戏阶段
E.合作游戏阶段

多项选择题游戏的觉醒理论的主要观点有（）

A.当缺乏刺激时机体采取游戏方式来提高觉醒水平
B.儿童除了维持生存所必需的精力之外还有剩余精力
C.机体具有维持体内平衡的自动调节机制
D.环境刺激是觉醒的重要源泉
E.当有新异刺激时机体采取探究的方式来降低觉醒水平

多项选择题儿童在游戏中的动作包括（）

A.探索动作
B.剪贴动作
C.象征动作
D.嬉戏动作

多项选择题精神分析学派游戏理论的局限性是（）

A.过于强调游戏的生物学意义
B.过于强调儿童本能的作用
C.具有明显的临床诊断色彩
D.从本能的角度解释游戏
E.具有明显的主观臆测倾向