A.赫尔巴特B.赫钦斯C.夸美纽斯D.斐斯泰洛奇“教育的最终目的是美德”的提出者是（）。……

单项选择题遗传性因素导致犯罪的“生来犯罪人”观点的提出者是（）。

A.康德
B.黑格尔
C.龙勃罗梭
D.贝卡利亚

单项选择题教师专业化、职业化的必要条件是（）。

A.教师资格证书制度
B.教师考核评估制度
C.教师聘任制度
D.教师培养制度

单项选择题按照用途来说，字典属于（）。

A.文献性工具书
B.检索性工具书
C.语言性工具书
D.参考性工具书

单项选择题按照用途来说，书目属于（）。

A.文献性工具书
B.检索性工具书
C.语言性工具书
D.参考性工具书

单项选择题按照用途来说，年鉴属于（）。

A.文献性工具书
B.检索性工具书
C.语言性工具书
D.参考性工具书

单项选择题所谓教育的本质就是教育这一事物区别于其他事物的（）。

A.属性
B.根本属性
C.一般属性
D.特殊属性

单项选择题当前我国矫正教育理论当中所指称的“矫正教育”一般是指（）。

A.普通的矫正教育
B.特殊的矫正教育
C.广义的矫正教育
D.狭义的矫正教育

单项选择题狭义的“矫正教育”定义属于（）。

A.规定性定义
B.规范性定义
C.描述性定义
D.纲领性定义

单项选择题矫正教育要素是指构成矫正教育活动的（）。

A.最直接的因素
B.最主要的因素
C.最本质的因素
D.最基本的因素

单项选择题矫正教育者要通过一定的中介对矫正教育对象施加影响，这些中介被称作（）。

A.第二要素
B.第三要素
C.第四要素
D.第五要素

单项选择题矫正教育者在矫正教育活动中的地位是具有（）。

A.主导性
B.主动性
C.组织性
D.开创性

单项选择题矫正教育活动发生的逻辑起点是（）。

A.违法犯罪行为
B.违法犯罪者
C.矫正教育设施
D.矫正教育对象

单项选择题矫正教育活动中的基本矛盾是矫正教育对象与（）。

A.矫正教育目的
B.矫正教育影响
C.矫正教育者
D.矫正教育内容

单项选择题将矫正教育对象分为服刑人员、劳教人员、少教人员等类型所依据的标准是（）。

A.主观恶性
B.场所和地域
C.违法犯罪类型
D.违法犯罪程度

单项选择题将矫正教育对象分为回归社会前的矫正教育对象和回归社会的矫正教育对象所依据的标准是（）。

A.主观恶性
B.场所和地域
C.违法犯罪类型
D.违法犯罪程度