判断题消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。
判断题制约课堂教学效率高低的三大要素是教师,学生和课堂情境。
判断题正式群体的发展经历了,松散群体、联合群体和集体等三个阶段。
判断题班级.小组都属于非正式群体。
判断题班级内的学生对教师的课堂行为同样会形成不定型期望。