阅读下列材料.并回答问题。、 甲同学在小学时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数字竞赛中得过奖。升入初中后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,班级的排名在30几名,回家又受到父母的责骂,使他很有挫败感。他很想取得成绩,但又认为自己做不到,甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次.老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草,思维混乱,简直不是人写的”。久而久之,他便对学习丧失了信心,上课不认真,拖欠作业,对考试成绩也抱无所谓的态度。
教师激发学生的学习动机,应做到如下几点: ①创设问题情境,实施启发式教学; ②根据作业难度,恰当控制动机水平; ③正确指导结果归因,促使学生继续努力; ④充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。
问答题分析甲同学对学习丧失信心的原因。
问答题简述促进学习迁移的措施。
问答题教师应该如何利用这一原理促进学生的学习?
问答题请分析材料中两位同学谈话中涉及的学习原理。
问答题假设你是班主任,你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平?
问答题请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利。
问答题请指出问题解决还受到哪些因素的影响。
问答题上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决?该实验结果对教学工作有何启示?
问答题请分析教师对学生学习动机的影响。
问答题他的数学老师和物理老师也找他谈过话,发现并不存在动机方面的问题,那么问题出在什么地方呢?
问答题思考如何用接受学习与发现学习理论的相互关系来指导教学实践。
问答题你认为上述说法正确吗?辨析接受学习与发现学习理论的关系。
问答题这些教法有何心理学依据?
单项选择题堂上有的学生会开小差,这属于()。
A.注意的分散 B.注意的转移 C.注意的持续 D.注意的分配
判断题建构主义是当代学习理论的一场革命,但它与学习理论中行为主义和认知主义无关。