A.内容B.比较C.摆放D.模式
单项选择题小班分类活动主要是按（）或量的差异进行分类。
A.物体的细节B.物体的不同特征C.物体的某一外部特征D.物体的内部特征
单项选择题区分1和许多，理解它们之间的关系，是幼儿集合概念初步形成和感知（）的关键所在。
A.元素分化过程B.数的比较C.数的分类D.对应
单项选择题皮亚杰认为，幼儿学习一一对应、比较等价集合的过程可以分为三个阶段：视觉判断阶段、（）、理解阶段。
A.过渡阶段B.认识阶段C.感知阶段
单项选择题活动中师幼互动是教学活动开展的前提，是由互动教师要（）
A.尊重幼儿的个体差异性、给予不同的指导B.全部幼儿都是一样的，可以采用相同的教学方法C.幼儿听着老师讲就是良好的师幼互动D.教师在活动中主要就是讲解知识
单项选择题教学活动中每个环节都发挥不同的作用，在环节的设计中，要注意环节之间的过渡是否合理，发展是否具有（）
A.合理性B.层次性C.乐趣D.适应性
单项选择题在数学教育评价中，按照评价主体分，由参与教育活动的人对教育活动的自身进行评价，此评价类型是（）
A.诊断性评价B.终结性评价C.内部评价D.外部评价
单项选择题借助幼儿最喜欢的娃娃家，让幼儿扮演家里的猫与老鼠，进行猫鼠游戏，认识“1”与许多的关系，这属于哪种数学游戏（）
A.益智游戏B.口头游戏C.情境性游戏D.操作性游戏
单项选择题下列哪项不是专门数学教育的特征（）
A.有系统性B.是有目的，有计划，有组织的活动的C.是在教师指导下的活动的D.必须全都以集体活动的形式开展
单项选择题下列哪种教育方法关键在于教师的提问（）
A.操作法B.启发探索法C.演示讲解法D.游戏法
单项选择题转变数学教育观念和方式的具体方式有（）
A.全面理解和认识数学B.在生活中学习数学C.将数学与科学融为一体D.以上全对
单项选择题在活动中，幼儿相互之间会进行交流，如“明明我需要这么大一块积木，请拿一块和它一样大的积木。”这体现出来（）在幼儿学习数学的过程中很重要。
A.艺术B.语言C.科学D.社会交往
单项选择题幼儿在观察、摆弄了各种形状的三角形后，会总结出三角形有“三条边、三个角”，这体现的是幼儿操作的（）特征。
A.数学材料的逻辑化B.数学内容的生活化C.儿童经验材料的数学化D.数学知识的具体化
单项选择题当幼儿搭建完成一艘积木轮船后，会说“我用三块三角形积木和一块长方形积木搭了一艘船”，体现了幼儿操作的（）特征。
A.数学材料的逻辑化B.儿童经验材料的数学化C.数学知识的具体化D.数学内容的生活化
单项选择题操作活动材料“恩物”，是由（）创造的。
A.蒙台梭利B.杜威C.皮亚杰D.福禄贝尔
单项选择题幼儿数学教育方法的选择要结合数学教育目标内容及要求以及（）
A.幼儿数学学习的特点B.数学学习的学科特点C.幼儿数学学习的特点和学科特点D.幼儿身心发展规律
