区分1和许多，理解它们之间的关系，是幼儿集合概念初步形成和感知（）的关键所在。

单项选择题皮亚杰认为，幼儿学习一一对应、比较等价集合的过程可以分为三个阶段：视觉判断阶段、（）、理解阶段。

A.过渡阶段
B.认识阶段
C.感知阶段

单项选择题活动中师幼互动是教学活动开展的前提，是由互动教师要（）

A.尊重幼儿的个体差异性、给予不同的指导
B.全部幼儿都是一样的，可以采用相同的教学方法
C.幼儿听着老师讲就是良好的师幼互动
D.教师在活动中主要就是讲解知识

单项选择题教学活动中每个环节都发挥不同的作用，在环节的设计中，要注意环节之间的过渡是否合理，发展是否具有（）

A.合理性
B.层次性
C.乐趣
D.适应性

单项选择题在数学教育评价中，按照评价主体分，由参与教育活动的人对教育活动的自身进行评价，此评价类型是（）

A.诊断性评价
B.终结性评价
C.内部评价
D.外部评价

单项选择题借助幼儿最喜欢的娃娃家，让幼儿扮演家里的猫与老鼠，进行猫鼠游戏，认识“1”与许多的关系，这属于哪种数学游戏（）

A.益智游戏
B.口头游戏
C.情境性游戏
D.操作性游戏

单项选择题下列哪项不是专门数学教育的特征（）

A.有系统性
B.是有目的，有计划，有组织的活动的
C.是在教师指导下的活动的
D.必须全都以集体活动的形式开展

单项选择题下列哪种教育方法关键在于教师的提问（）

A.操作法
B.启发探索法
C.演示讲解法
D.游戏法

单项选择题转变数学教育观念和方式的具体方式有（）

A.全面理解和认识数学
B.在生活中学习数学
C.将数学与科学融为一体
D.以上全对

单项选择题在活动中，幼儿相互之间会进行交流，如“明明我需要这么大一块积木，请拿一块和它一样大的积木。”这体现出来（）在幼儿学习数学的过程中很重要。

A.艺术
B.语言
C.科学
D.社会交往

单项选择题幼儿在观察、摆弄了各种形状的三角形后，会总结出三角形有“三条边、三个角”，这体现的是幼儿操作的（）特征。

A.数学材料的逻辑化
B.数学内容的生活化
C.儿童经验材料的数学化
D.数学知识的具体化