教师的智能结构包括知识结构和能力结构。 (1)知识结构: A.比较系统的马列主义理论知识; B.精深的专业知识; C.广博的文化基础知识; D.比较扎实的教育科学知识。 (2)能力结构: A.全面掌握和善于运用教材的能力; B.组织管理能力; C.良好的语言表达能力; D.教育应变与自控能力。
判断题少年期是学生容易犯错误的时期,有人称之为危险期,值得引起家长和教师的重视。
判断题教育和教学过程必须在幸福、欢乐、愉快的感情交往中进行。
判断题社会制度不同,师生关系的特点也不同。
判断题教师劳动成果主要表现在学生成绩提高、升学人数增多、班风改善等方面。
判断题人民教师只要掌握了专业知识和教育理论就可以胜任教育工作。
判断题学生主体作用是在教师正确发挥主导作用条件下得以发挥的。
判断题学生具有主观能动性,对教育影响会有所选择,也能进行自我教育,因而,说他们是教育的对象是不恰当的。
判断题一个学校是否卓有成效地完成培养人才的任务,关键在教师。
判断题教师之间若无良好的人际关系,则难以建立良好的工作关系。
判断题学生的发展完全在于教师的教育指导。
判断题学生的发展是一种自然的过程。
判断题教师只要有良好的思想修养和丰富的专业知识,就能使学生在德智体等几方面都得到全面发展。
单项选择题学生学习好的根本原因是()
A.学校管理好 B.教师发挥了主导作用 C.学生发挥了主观能动性
填空题青少年身心发展的顺序性和阶段性,决定着教育工作必须();青少年身心发展的差异性,决定着教育工作必须();青少年身心发展的不均衡性,决定着教育工作必须注意()。
填空题教师比较合理的知识结构应包括()、()和()三个方面。