A、主体活动的创造性B、主体活动的计划性C、主体活动的预见性D、主体活动的目的性E、主体活动的选择性人的主观能……

多项选择题教育万能论的代表人物有（）

A、洛克
B、华生
C、格塞尔
D、康德
E、高尔登

多项选择题青年期心理发展的主要特点是（）

A、认识能力有了深入的发展
B、情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志趋于成熟
C、自我意识发展逐渐趋于成熟
D、对异性的好感与爱慕
E、热烈追求理想，开始探索人生意义

多项选择题青年期生理发展的主要特征是（）

A、身体发育基本成熟，发展速度进入相对平稳阶段
B、性机能的发育基本成熟
C、神经系统已经发育完善
D、第二性征出现
E、体型巨变

多项选择题少年期生理发展的主要特征是（）

A、体型巨变
B、身体机能迅速健全
C、神经系统发育接近成人
D、性开始成熟
E、骨化过程完成

多项选择题中学教育要培养学生稳定而积极的情绪和情感，重要的是（）

A、建立良好的师生关系
B、引导学生的控制力
C、培养健全的人格
D、制定合理的作息制度
E、重视家校联系

多项选择题发生认识揭示的个体认知发展的阶段有（）

A、感知运算阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
E、命题运算阶段

多项选择题影响人的身心发展的因素主要包括（）

A、遗传素质
B、成熟
C、环境
D、学校教育
E、个体的主观能动性

多项选择题教育应以人为本，下列选项中反映这一要求的是（）

A、尊重个体的尊严
B、培养个体的批判意识
C、教师身体力行
D、鼓励学生肯定自己
E、组织丰富多彩的教学活动

多项选择题社会环境包括（）

A、物质条件
B、社会关系
C、社会意识形态
D、文化
E、经济

多项选择题格塞尔的行为发展量表所指的四个领域是（）

A、运动
B、适应
C、语言
D、个人——社会交往
E、思维

多项选择题个体身心发展的互补性要求教育者做到（）

A、面向全体学生
B、善于发现学生的优势
C、抓住关键期
D、做好阶段间的过渡
E、提出高于学生现有发展水平的要求

多项选择题学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（）

A、对人的潜能的信任
B、对人的价值的尊重
C、对人性的了解
D、重视社会实践对人的发展价值
E、重视主体的自我意识

多项选择题一个人的发展能否达到较高水平的重要因素是（）

A、遗传素质
B、社会环境
C、成熟
D、个人的学习态度
E、人的主观能动性

多项选择题主张人的发展主要依靠外在力量的教育者是（）

A、孟子
B、荀子
C、弗洛伊德
D、洛克
E、华生

多项选择题教育对人类地位的提升表现在（）

A、帮助人发现自身价值
B、使人认识并发挥自身潜能
C、发展人的精神力量
D、形成人格
E、使人的身心得到和谐、充分的发展