判断题表象是对客体的三维空间及其特征所形成的一种模糊的表征。
判断题态度的形成与改变比知识的学习更容易。
判断题动作技能的学习无需认知过程的参与。
判断题真正的练习意指存有改进的愿望，且伴有对练习的反馈。
判断题建构主义认为获得知识需要个体作出积极主动的构建。
