判断题班级授课是集体教学的代表,是当前及今后较长时期的主要教学组织形式,但必须随时代发展而变革。
判断题在中国古代的学校中,从来都没有出现过教学的形式。
判断题教学策略是指为完成为完成特定的教学任务,教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
判断题捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。
判断题班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。
判断题教学组织形式是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
判断题苏格拉底在教学中善于启发诱导学生自己去寻找正确的答案,我们把他的这种教学称为产婆术。
判断题测验的信度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
判断题直观手段一般可分为实物直观、模像直观和语言直观。
判断题教学原则是根据一定的教学目的,反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求。
判断题测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度,与测验的难度无关。
判断题内部分组有两种形式,外部分组只有一种。
判断题测验的效度又称为测验的可靠度。
判断题结合教学内容,要求学生独立完成的各种类型的练习是作业。
判断题试题类型大体有供答型和选答型。