教育原则有：目的性原则，理论联系实际原则，直观性与发展理论思维结合的原则，启发性原则，循序渐进原则，统一要求与因材施教相结合的原则。()

判断题心理健康教育更关注如何塑造健全人格，提高社会适应力，充分发挥人的潜能和创造性，提高人的心理健康水平。()

判断题对学生，实施德育，是滴水穿石之功，不可急于求成。学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认知、情感、意志、行为等因素构成的，这几个因素简称为知、情、意、行。()

判断题班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，而主要的对象是人，即学生，他们是管理的最直接的对象和核心要素。()

判断题《学记》可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。()

判断题维果斯基的发展理论提出了重要的“最近发展区”概念，从认知发展与教学的关系角度为教学提供依据。()

判断题社会学习模式主要是由美国的班杜拉创立的，该模式吸取了认知发展论的某些观点，与行为主义的合理内核相结合，创立了新的认知一行为主义学说。()

判断题正强化是指学习者受到强化刺激以后，加大了某种学习行为发生的概率。负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加。()

判断题小白鼠走迷津实验，是罗森塔尔为了验证实验者期待效应所做的系列实验之一。()

判断题自我实现的需要，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。()

判断题归属与爱的需要是指个体与他人建立感情的需要。()

判断题个别化教学是一种因材施教的教学方法，是指教学方法个别化。()

判断题联结主义学习理论强调学习是刺激一反应的联结，代表思想是桑代克的尝试一错误说。()

判断题素质教育强调“学生的主动发展”，是因为学生是主体与客体统一的人，是具有自主发展意识的人;素质教育强调“民主平等的师生关系”，是因为学生具有与教师平等的独立人格。这种观点忽略了教师的地位和作用，忽略了学生的特点。()

判断题亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，提出将人的灵魂分为营养的灵魂、感觉的灵魂和伦理的灵魂.并据此主张实施体育、德育和智育。()

判断题植物学家与木匠的经验不一样，对于香樟树自然有不同的体会，体现了知觉的理解性。()