植物学家与木匠的经验不一样，对于香樟树自然有不同的体会，体现了知觉的理解性。()

判断题人在知觉事物时，总是根据已有的知识、经验来理解知觉对象，并用词把它标志出来。()

判断题注意的集中性是指离开一切与活动对象无关的东西或对各种干扰刺激进行抑制。()

判断题综合课程主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程，强调学科之间的关联性与统一性，是基于各门学科内在联系编制而成的课程。()

判断题元认知是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识及调节这些过程的能力，是对思维和学习活动的知识认知和控制。()

判断题心境具有弥散性，不指向某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。()

判断题课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。()

判断题《关于开展社区矫正试点工作的通知》指出，根据我国现行法律的规定，社区矫正的适用范围主要包括下列五种罪犯：①被判处管制的;②被宣告缓刑的;③被暂予监外执行的;④被裁定假释的;⑤被剥夺政治权利，并在社会上服刑的。()

判断题烈士褒扬社会工作的主要内容包括：①引导讲解员，引导参观群众，加强阵地宣传，开展群体性的心理辅导;②策划有针对性的宣传纪念活动;③协助烈士遗物史料的收集;④协调烈属与陵园的纠纷;⑤协助做好前来扫墓的烈属及亲朋的精神抚慰工作，帮助其走出心理阴影;⑥协助完善解说词，针对不同人群凸显宣传教育重点;⑦推动志愿服务并对志愿服务进行督导;⑧推动相关政策完善，协助做好宣传解释。()

判断题教学是指在国家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进自身全面发展的过程。()

判断题巴班斯基提出要对学校教学进行整体优化，就是指在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展。()

判断题任何社会进步与个人发展都离不开教育，说明教育是随着社会产生和发展的，体现了教育的永惯性。()

判断题教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法属于情感陶冶法。()

判断题榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。()

判断题咨询方法中，，属于侧重训练行为的方法是行为契约。()

判断题教案也叫课时计划。