对学生，实施德育，是滴水穿石之功，不可急于求成。学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认知、情感、意志、行为等因素构成的，这几个因素简称为知、情、意、行。()

判断题班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，而主要的对象是人，即学生，他们是管理的最直接的对象和核心要素。()

判断题《学记》可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。()

判断题维果斯基的发展理论提出了重要的“最近发展区”概念，从认知发展与教学的关系角度为教学提供依据。()

判断题社会学习模式主要是由美国的班杜拉创立的，该模式吸取了认知发展论的某些观点，与行为主义的合理内核相结合，创立了新的认知一行为主义学说。()

判断题正强化是指学习者受到强化刺激以后，加大了某种学习行为发生的概率。负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加。()

判断题小白鼠走迷津实验，是罗森塔尔为了验证实验者期待效应所做的系列实验之一。()

判断题自我实现的需要，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。()

判断题归属与爱的需要是指个体与他人建立感情的需要。()

判断题个别化教学是一种因材施教的教学方法，是指教学方法个别化。()

判断题联结主义学习理论强调学习是刺激一反应的联结，代表思想是桑代克的尝试一错误说。()

判断题素质教育强调“学生的主动发展”，是因为学生是主体与客体统一的人，是具有自主发展意识的人;素质教育强调“民主平等的师生关系”，是因为学生具有与教师平等的独立人格。这种观点忽略了教师的地位和作用，忽略了学生的特点。()

判断题亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，提出将人的灵魂分为营养的灵魂、感觉的灵魂和伦理的灵魂.并据此主张实施体育、德育和智育。()

判断题植物学家与木匠的经验不一样，对于香樟树自然有不同的体会，体现了知觉的理解性。()

判断题人在知觉事物时，总是根据已有的知识、经验来理解知觉对象，并用词把它标志出来。()

判断题注意的集中性是指离开一切与活动对象无关的东西或对各种干扰刺激进行抑制。()