判断题为了学习怎样读写数肯定有必要去了解数的组成。
判断题英国学者努内斯在一项研究中得出结论:会写数对理解数的特征来说,不是决定因素。
判断题当学生已具备了一定的自学能力后,教师不必急于将导读问题呈现在学生面前,可以采用先自学,让学生自己提问,这样更有利于学生自主学习。
判断题在小学低年级阶段,一般地,以概念的同化方式获得数学概念较合适。
判断题在小学数学中,大量的概念不是用下定义的形式出现,而是用描述的方法说明概念的。