判断题在小学低年级阶段,一般地,以概念的同化方式获得数学概念较合适。
判断题在小学数学中,大量的概念不是用下定义的形式出现,而是用描述的方法说明概念的。
判断题数学推理和判断是由数学概念联结而成的。
判断题启发性是课堂教学提问的核心。
判断题设问是课堂教学中常见的提问方式,它可以在课堂教学中随时提出。