A.生物性B.精神性C.社会性D.心理性社会交往不良属于（）压力源。……

单项选择题师爱的最高层次是（）。

A.亲近感
B.理解感
C.尊重感
D.期待感

单项选择题教师（）是洞察学生内心世界、掌握学生心理活动特点的前提条件，是教师必备的基本教育能力。

单项选择题（）是指以文字、图形、图像、声音、动画和视像等形式储存在一定的载体上并可供利用的信息。

单项选择题教学资源管理是指通过对教学资源的（）、组织、协调和评价，以实现既定教学目标的活动过程。

A.计划
B.设计
C.分类
D.使用

单项选择题教学设计以系统理论与方法作为其方法论基础，以追求教学系统的（）为其最根本的特征。

A.整体优化
B.优化
C.完整
D.高效

单项选择题教育技术基本理论是教师需要掌握的基础知识之一，在这个庞大的理论架构中，视听教学理论、（）、教学设计理论是其中最重要的基本理论。

单项选择题我国一些学者指出，技术素养描述的是人在技术方面所具有的比较稳定的内在（）和涵养。

A.品德
B.品质
C.品行
D.修养

单项选择题20世纪20年代首先在美国兴起的视听教学运动，其核心理念是理性认识依赖于（）。

单项选择题（）从相同的原理中做出多种类型的设计方案。

单项选择题技术素养由三个独立部分组成：知识、思维和行为方式、（）。

A.技能
B.能力
C.科学
D.思想

单项选择题著名教育家叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写（）年反思可能成为名师。”

单项选择题“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的（）水平。学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。”

单项选择题（）强调集中话题，超越现象，深入对话，议出更多的教学可能性供教师自主选择。

单项选择题在（）时，在观议老师的同时，更主要的是看看学生在学习能力、学习方法、学习效果诸方面是否合理、是否进步、是否有更大的成效。

A.上课
B.说课
C.备课
D.观课议课

单项选择题作为教师，应善于向别人学习，要经常听其他教师的课，特别是骨干教师、名师的课，并以此为镜子来对照自己的教学，反思自己的教学行为，做到取长补短，不断地充实自己，提高自己的业务水平。这种做法即是（）反思。