单项选择题社会交往不良属于()压力源。
A.生物性 B.精神性 C.社会性 D.心理性
单项选择题师爱的最高层次是()。
A.亲近感 B.理解感 C.尊重感 D.期待感
单项选择题教师()是洞察学生内心世界、掌握学生心理活动特点的前提条件,是教师必备的基本教育能力。
单项选择题()是指以文字、图形、图像、声音、动画和视像等形式储存在一定的载体上并可供利用的信息。
单项选择题教学资源管理是指通过对教学资源的()、组织、协调和评价,以实现既定教学目标的活动过程。
A.计划 B.设计 C.分类 D.使用
单项选择题教学设计以系统理论与方法作为其方法论基础,以追求教学系统的()为其最根本的特征。
A.整体优化 B.优化 C.完整 D.高效
单项选择题教育技术基本理论是教师需要掌握的基础知识之一,在这个庞大的理论架构中,视听教学理论、()、教学设计理论是其中最重要的基本理论。
单项选择题我国一些学者指出,技术素养描述的是人在技术方面所具有的比较稳定的内在()和涵养。
A.品德 B.品质 C.品行 D.修养
单项选择题20世纪20年代首先在美国兴起的视听教学运动,其核心理念是理性认识依赖于()。
单项选择题()从相同的原理中做出多种类型的设计方案。
单项选择题技术素养由三个独立部分组成:知识、思维和行为方式、()。
A.技能 B.能力 C.科学 D.思想
单项选择题著名教育家叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师坚持写()年反思可能成为名师。”
单项选择题“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的()水平。学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。”
单项选择题()强调集中话题,超越现象,深入对话,议出更多的教学可能性供教师自主选择。
单项选择题在()时,在观议老师的同时,更主要的是看看学生在学习能力、学习方法、学习效果诸方面是否合理、是否进步、是否有更大的成效。
A.上课 B.说课 C.备课 D.观课议课