A.翻转课堂的目的是为了应用和落地B.翻转课堂以学员学会为出发点C.翻转课堂是为了显示讲师很厉害D.翻转课堂倡导以学员为中心
多项选择题翻转课堂与传统的课堂教育模式显著不同的描述,正确的是()
A.传统课堂:学习知识在课内,内化知识在课外B.翻转课堂:学习知识在课外,内化知识在课内C.传统课堂:学习知识在课外,内化知识在课内D.翻转课堂:学习知识在课内,内化知识在课外
多项选择题以下哪项属于ASK的培训模型中所指的部分?()
A.态度B.技能C.知识D.素质E.能力
单项选择题以下哪项不属于课程内容设计的五线谱?()
A.时间线B.内容线C.方法线D.情感线E.辅助线F.工具线
判断题掌握学习理论的最大特点是:相信每个学生都能够学会。
单项选择题美国林地中学的亚伦老师认为:翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外,把课上节省的时间用来()
A.讲重点难点 B.做有趣的学习活动 C.多做题目 D.满足学生的个性化需要
多项选择题关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论,以下哪些说法是正确的?()
A.绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的 B.学生学习能力呈正态分布 C.大多数学生学习能力的差异,表现在学习速度的竞争上 D.只有少数学生能够完全学会所教的东西
填空题山东昌乐一中翻转课堂模式将教学过程分为:()阶段和()阶段,各包括五个环节。
判断题布置给学生的课前学习任务只能是一些概念理解、记忆的内容,在课前还不能布置应用层次的任务(比如让学生解决一个实际的问题)。
判断题虽然不少学校的翻转就是课上做题,做好多题,但是它训练了学生的自主学习,所以翻转课堂既能服务于应试教育,又能超越传统教学形式。
填空题影响学生学习动机的因素有两个,第一个是目标的(),是指学生对于这个任务或者说学习目标重要性的判断。其次是完成目标的(),是指他认为自己有没有能力去做好这件事情,这两个因素会综合地去影响学生的学习动机的水平。
判断题如果给予学生充分的时间以达到掌握,如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话,如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助,那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。
判断题山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式,通过将一些课时用于学生自学质疑,一些课时用于训练展示,在现有的条件下进行翻转,与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。
多项选择题翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现?()
A.教师在正式上课之前,首先对学生进行诊断性测试,了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况,根据每个学生的不同情况,提供个性化的指导和帮助。 B.学生可以自定步调地学习,教师将讲授录成视频,学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。 C.教学中的形成性测试,是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整,对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级,为学生分等。
填空题掌握教学法单元学习完成时还要进行考核,其目的是检测学生的()情况。
判断题布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩,其重要程度等同于教学质量。