A、稳定B、不稳定C、内部D、外部E、可控制在韦纳的成败归因理论中，个体的努力程度对应的维度应该是（）。……

多项选择题下列选项中（）因素会对个体的自我效能感产生影响。

A、挫折经历
B、替代经验
C、言语劝说
D、情绪唤醒
E、性格特征

多项选择题根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（）。

A、努力是成功的条件
B、成功是运气的作用
C、成功是能力的作用
D、学习的材料的难度是成功的关键
E、努力是有效的

多项选择题班杜拉认为，人的行为受行为的（）影响。

A、期待
B、诱因
C、结果因素
D、先行因素
E、需要

多项选择题成败归因理论的稳定因素包括（）。

A、个人的能力
B、工作任务的难度
C、个人的努力程度
D、运气
D、个人的心境

多项选择题下列选项属于外部学习动机的是（）。

A、学习是为了取得老师的表扬
B、学习是为了不让父母失望
C、学习是为了提高自身素质
D、学习是为了报效祖国

单项选择题耶克斯—多德森定律表明，在学习比较复杂或是困难的内容时，学习效率会随着学习动机的增强而（）。

A、提高
B、降低
C、不变
D、无关

单项选择题以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于（）。

A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、社会发展内驱力

单项选择题班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（）。

A、自我期待
B、自我判断
C、自我评价
D、自我效能感

单项选择题自我效能感的概念由（）提出。

A、费斯廷格
B、奥苏贝尔
C、阿特金森
D、班杜拉

单项选择题下列符合高成就需要者的描述是（）。

A、喜欢对问题承担责任
B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C、倾向于选择风险较小的工作
D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳

单项选择题在归因理论中，属于外在的、稳定的因素是（）

A、能力
B、努力
C、运气
D、任务难度

单项选择题在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是（）。

A、能力
B、努力
C、运气
D、任务难度

单项选择题下列属于人本主义动机理论得有（）。

A、操作性条件作用理论
B、需要层次论
C、成就动机理论
D、归因分类理论

单项选择题学习动机的强化理论来源于（）。

A、精神分析理论
B、认知主义理论
C、建构主义理论
D、行为主义理论

单项选择题“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。

A、归因理论
B、成就动机理论
C、强化理论
D、自我效能感理论