学习动机的强化理论来源于（）。

单项选择题“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。

A、归因理论
B、成就动机理论
C、强化理论
D、自我效能感理论

单项选择题当学习动机处于（）水平，学习效果较好。

A、高
B、低
C、中等
D、任何

单项选择题小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机是（）。

A、认知内驱力
B、自我提高的内驱力
C、附属的内驱力
D、求知欲

单项选择题下列学习动机中属于内在学习动机的是（）。

A、获得表扬
B、获得高分
C、活得好名次
D、获得解答

单项选择题数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）。

A、近景的直接性动机
B、低级的动机
C、高尚的动机
D、远景的间接性动机

单项选择题力求在本学期取得好成绩，争取拿到奖学金，属于（）。

A、间接的远景性动机
B、直接的近景性动机
C、高尚的动机
D、认知内驱力

单项选择题（）是学生学习的内部动力。

A、学习期望
B、学习兴趣
C、学习压力
D、学习动机

单项选择题动机中最活跃的心理成分是（）。

A、学习压力
B、学习兴趣
C、学习期望
D、学习知识

单项选择题把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是（）。

A、奥苏贝尔
B、桑代克
C、布鲁纳
D、斯金纳

单项选择题最重要和最良性的学习动力是（）。

A、学习兴趣和教师的期待
B、学习兴趣和远大的理想
C、教师的期待和远大的理想
D、教师的期待和家长的期待