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判断题奥苏贝尔认为学校里学生的学习必然是有意义学习。

判断题桑代克的联结—试误说抹杀了人类学习与动物学习的本质区别。

判断题编码系统和统觉团都属于个体的认知结构。

判断题间隔惩罚比每一次出现不良行为就加以惩罚效果要好很多。

判断题相关类属即新学习内容仅仅是学生已有的、包容广的命题的一个例证，派生类属即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，使其精确化。

判断题学习引起的行为变化是直接显现出来的。

判断题所有的行为变化是由经验引起的。

判断题班级目标只要由班主任制定即可。

判断题学生知识经验的获得与其能力水平的提高是成正比的。

判断题课程目标的设置只需要设置知识与技能目标和过程与方法目标。

判断题教育的作用一定是积极正面的。

判断题文化不仅可以通过遗传的方式获得，还可以通过传递的方式继承并发展下去。

判断题教育者是施加教育影响的人，有知识的人都可以成为教育者。

多项选择题关于萌芽阶段的教育学，以下叙述正确的是（）。

A.苏格拉底系统提倡“精神助产术”作为教育的根本方法和原则
B.荀子主张“性恶论”，认为教育的作用是化性起伪
C.庄子是道家学派的创始人
D.孔子在教学过程上，主张学、思、行结合

多项选择题以下属于内发论的观点的有（）。

A.蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑
B.观念先天地存在于人的灵魂之中
C.万物皆备于心
D.人的心中自有浩然之气

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