编码系统和统觉团都属于个体的认知结构。

判断题间隔惩罚比每一次出现不良行为就加以惩罚效果要好很多。

判断题相关类属即新学习内容仅仅是学生已有的、包容广的命题的一个例证，派生类属即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，使其精确化。

判断题学习引起的行为变化是直接显现出来的。

判断题所有的行为变化是由经验引起的。

判断题班级目标只要由班主任制定即可。

判断题学生知识经验的获得与其能力水平的提高是成正比的。

判断题课程目标的设置只需要设置知识与技能目标和过程与方法目标。

判断题教育的作用一定是积极正面的。

判断题文化不仅可以通过遗传的方式获得，还可以通过传递的方式继承并发展下去。

判断题教育者是施加教育影响的人，有知识的人都可以成为教育者。

多项选择题关于萌芽阶段的教育学，以下叙述正确的是（）。

A.苏格拉底系统提倡“精神助产术”作为教育的根本方法和原则
B.荀子主张“性恶论”，认为教育的作用是化性起伪
C.庄子是道家学派的创始人
D.孔子在教学过程上，主张学、思、行结合

多项选择题以下属于内发论的观点的有（）。

A.蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑
B.观念先天地存在于人的灵魂之中
C.万物皆备于心
D.人的心中自有浩然之气

多项选择题认为教育目的由社会的需要决定的人物有（）。

A.那笃尔普
B.裴斯泰洛齐
C.凯兴斯泰纳
D.孔德

多项选择题从“资之深则取之左右逢其原”“学者未必是良师”可以看出，一名优秀教师应具备（）职业素养。

A.精深的学科专业知识
B.丰富的教育理论知识
C.终身学习的能力
D.深厚的教育科研能力

多项选择题终身教育概念自从在20世纪60年代提出后，在世界上产生了极大的影响，诠释了新的教育阶段，以下属于终身教育的是（）。

A.学前教育
B.成人继续教育
C.正规教育
D.非正式教育