判断题对学业失败学生进行非能力归因训练可以提高学生的学习坚持性和学习成绩。
判断题交往情境可以分为客观情境和心理情境，其中客观情境在交往中起决定作用。
判断题人们的情感探索的核心是自我暴露的程度。
判断题主体和群体的认知差距越大，给人造成的从众压力越大，从众的可能性也最大。
判断题概括程度越高、包容范围越广的知识，越有助于同化新的知识，也就越有助于迁移。
