A.发现式探究B.推理性探究C.实验式探究D.调查性探究根据活动情况分，下列哪种不属于探究学习的形式？（）……

单项选择题在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这属于结束技能类型中的（）。

A.悬念启下
B.比较异同
C.巩固练习
D.拓展延伸

单项选择题教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时，设计了如下板书，该板书属于（）。

A.综合式
B.提纲式
C.问答式
D.图示式

单项选择题下列关于科学素养的描述，不正确的是（）。

A.科学素养是指一个人对自然科学领域中核心的基础内容的掌握情况
B.随着时代的发展，人们对科学素养的认识在不断变化，不同时代人们对它的解释有所不同，而同一时代，不同的机构、组织和专家对它的解释则是相同的
C.科学素养包括了两个不同的方面：一是对科学知识、情感态度价值观及科学技能的掌握情况：二是在已有基础上提高自己科学素养的能力
D.科学素养是指了解进行个人决策、参与公民和文化事务、从事经济生产所需要的科学概念和科学过程

单项选择题在讲解“遗传信息的携带者——核酸”一节时，教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑的重要材料后，提出问题：“DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢？”这个问题属于（）。

A.综合型提问
B.运用型提问
C.分析型提问
D.评价型提问

单项选择题人教版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最新的生物科学研究成果，这符合教材内容选择要（）的思想。

A.以学生的发展作为选取内容的出发点
B.应当符合学生的知识基础、心理特点和认识规律
C.要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术、社会”的思想
D.应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分