一般说三角形，是指凡是符合三角形定义的对象。但小学生在思考的时候，总是具体地画出某一个图形来，这反映的思维策略-找考题网

填空题布鲁纳的象征性再现模式又称为（）再现模式。

填空题依照奥苏贝尔的观点，数学教学内容的设计可遵循（）和逐步统合的原则。

填空题（）的诞生使人们不再认为数学具有真理的绝对性。

填空题教师可以利用学生已有的知识经验，以定义的形式直接提出概念，并揭示其本质属性，由学生主动地与原认知结构中有关概念相联系，从而使学生掌握概念，是概念（）的学习方式。

填空题（）是数学的细胞。

填空题如果人们认为数学是一种文化体系，就会把数学看成是一种（）的社会建构。

填空题认知结构需在（）中形成。

填空题数学活动教学的特征之一是重结果，更重过程和（）。

填空题人们常说“不管三七二十一”，表明数学与（）具有紧密的关系。

填空题认知结构是学生现有知识的数量、清晰度和（），它是由学生眼下能回想出的事实、概念、命题、理论等构成的。

填空题抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或（）的基础上。

填空题数学思维素质主要表现在敏捷性、独创性、经济性、灵活性、概括性和对数学有一种明显的（）等方面。

填空题前运算智力阶段，儿童可以进行以符号代替外在事物的表象性思维，但这些表象都具有（）。

填空题数学和文学的（）往往是相通的.

填空题布鲁纳认为，再现知识的方式有三种，即动作性再现模式、（）和象征性再现模式。

一般说三角形，是指凡是符合三角形定义的对象。但小学生在思考的时候，总是具体地画出某一个图形来，这反映的思维策略是（）。