A.在德育过程中做到尊重与严格要求相结合B.相信每一位学生都有发展的潜能C.本着促进学生发展的原则,对学生操行评定以突出个性、鼓励为主D.促使学生产生高水平的情绪唤醒
多项选择题学生是教育实践活动的对象,既要接受教育者的改造和塑造,同时也要自我改造和塑造。学生自我改造和塑造主要是由以下特点决定的()。
A.发展性B.能动性C.不成熟性D.主体性
单项选择题某校在新生入校后组织了一次摸底考试,该校这样做的目的是进行()。
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价
单项选择题备课是上好一节课的前提,以下工作不属于钻研教材的是()。
A.确立教材组织形式、课的类型、课的展开方式和进程B.弄清课程性质、课程基本任务C.掌握教科书的编写意图、组织机构D.广泛阅读教学参考书
单项选择题下列有关课程评价的描述,错误的是()。
A.评价的对象是多元的B.评价是一个动态的过程C.评价应为课程改进指明方向D.评价应强调甄别与选拔功能
单项选择题学生考试失利后,认为自己智商不够,作为教师,应该怎样教育学生进行正确地归因()。
A.强调内部、稳定、不可控因素B.强调外部、稳定、不可控因素C.强调外部、不稳定、不可控因素D.强调内部、不稳定、可控因素
单项选择题《教育法》规定,每个人都必须接受九年制义务教育,各级各类学校都有统一的办学要求,同类同级别教育水准基本一致等。这体现了《教育法》的()。
A.规范功能B.标准功能C.预示功能D.强制功能
单项选择题教师上课时让学生说出“杯子”的不同用途时,小明说:“可以用来养花。”说明小明的思维属于()。
A.功能固着B.定势心理C.发散思维D.墨守成规
单项选择题教师要对自己的教育教学活动持有一种“健康的怀疑”、主动地“问题意识”;提出“为什么”、“怎么做”的问题,以有效修正自己的教学工作。这是强调()。
A.师德修养B.行动研究C.反思能力D.教研能力
单项选择题李老师为了让学生理解“杠杆”这个概念,举了“定滑轮”的例子,这是利用了()。
A.上位概念B.变式C.反例D.比较
单项选择题以下与“求也退,故进之;由也兼人,故退之。”思想一致的做法是()。
A.张老师按照先讲原理,再讲例题,最后小结的顺序讲解勾股定理B.某校在实施德育时,既进行思想道德理论教育,又组织引导学生参加各种实践活动C.班主任王老师为充分了解每一位学生,对班上学生的个性特征、家庭背景、生活经历等作了详细分析D.新课改要求,教师要充分调动学生学习的自觉积极性,使学生能主动地学习
单项选择题“十年之计莫如树木,终身之计莫如树人”。党的十九大报告中明确指出推动城乡义务教育一体化发展,高度重视()。
A.农村教育B.城市教育C.职业教育D.高等教育
单项选择题()批判传统教学只注重传授一些陈旧过时的知识,不能适应当代急剧变化的社会需求,并在批判的基础上,提出新的教育目标——“完整的人”,即知行合一的人。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.罗杰斯D.布鲁姆
单项选择题近年来,恶性校园暴力事件时有发生,为了让学生充分认识校园暴力的危害,掌握与校园暴力所斗争的方法与技能,学会正确解决冲突,班里将开展一次“拒绝校园暴力”的主题班会,关于班会的开展,以下内容合理的是()。①收集有关校园暴力的案例,在班会上分享,走近校园暴力②完全由教师分析校园暴力的现状及发生的原因,引起学生的重视③学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论,认识“校园暴力害人害己”④班干部上台汇报本次班会带来的收获,并强制同学们遵守班规,拒绝校园暴力⑤冲突情景模拟展示,使学生明确如何沉着冷静,理智的处理问题,讨论“如何减少和避免校园暴力事件的发生”⑥教师讲述应对校园暴力的具体案例,请学生讨论应对办法的可行性,提出更好的方法,知道“如何面对校园暴力”
A.①②④⑤⑥B.①②③④⑤C.②③⑤⑥D.①③⑤⑥
单项选择题对于学生反复岀现的错误,教师可针对学生认识上的片面性和肤浅性,有意识的让学生“跳陷阱”,以暴露问题,再用事实使学生恍然大悟,认识到自己错在哪里,该怎么纠正,这种启发的方式是()。
A.类比启发B.对比启发C.正反启发D.比喻启发
单项选择题同辈群体有助于发展学生表达自我的能力、展现自我的能力、相互沟通的能力、竞争与合作的能力。这说明学生同辈群体对青少年学生的心理健康具有()。
A.保护功能B.缓冲功能C.引导功能D.发展功能