程序性知识是关于“如何做”的知识，包括动作技能和（）。

填空题奥苏伯尔认为有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和（）联系的过程。

填空题班杜拉将观察学习分为四个过程：注意过程、保持过程、复制过程和（）。

填空题人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程，称为（）。

填空题（）强化是由于某个刺激的排除而加强了某个操作反应发生概率的作用。

填空题遗传决定论强调（）在心理发展中的作用。

填空题主体对其自身的认识，是其社会性和个性发展的重要方面。这种心理现象是（）。

填空题学生的高级情感包括道德感、理智感和（）。

填空题教育心理学常用的质的研究方法有：观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法和（）。

填空题程序性知识的获得过程主要由三个阶段构成：陈述性阶段、程序化阶段、（）。

填空题皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：（）、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

填空题人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式，称为（），也称认知风格。

填空题学生能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域，称为（）。

填空题当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看出该物体的其他功能的心理特点。这一心理现象是（）。

填空题在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。这是（）。

填空题根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的品质，这一个心理现象是（）