A.儿童最初是以自己的身体为参照系统认识空间方位B.学前儿童还不能完全以客体为中心区分空间方位关系C.学前儿童……

单项选择题“会10以内数的倒着数，能注意生活中的运用顺、倒数得有关事例”这一教育要求适合于（）

A.幼儿园小班
B.幼儿园中班
C.幼儿园大班
D.学前班

单项选择题“学习不受颜色、大小和摆放位置的影响，正确辨认图形”这一教育要求适合于（）

A.幼儿园小班
B.幼儿园中班
C.幼儿园大班
D.学前班

单项选择题在数的组成教学中，教师应重视（）

A.幼儿自己的探索与操作
B.教师的讲解
C.教师的演示
D.家庭教育的配合

单项选择题儿童不能把集合作为一个结构完整的统一体来感知的阶段是（）

A.3岁以前
B.4岁以前
C.5岁以前
D.6岁以前

单项选择题作为人类的发明，数学体现了人类思维的的（）

A.具体化
B.抽象化
C.系统化
D.概括化

单项选择题“能够在周围环境中寻找和图形相似的物体”的教育要求适合于（）

A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班

单项选择题让儿童学习向左或向右运动，这一教育要求适合于（）

A.幼儿园小班
B.幼儿园中班
C.幼儿园大班
D.学前班

单项选择题能较好地解决一般的教学要求与个体发展上存在差异的矛盾，从而满足每个幼儿发展需要的教学组织形式是（）

A.集体活动
B.小组活动
C.个别教学
D.集体与小组活动

单项选择题数学强调用数量化的手段去描述客观事物，体现了数学的（）

A.抽象性
B.逻辑性
C.精确性
D.应用性

单项选择题在几何形体教育中，教师向幼儿提供接触多种变化图形的机会，使幼儿在辨认图形时，能排除图形颜色、大小等无关因素干扰。这一做法是运用（）

A.变式
B.定势
C.迁移
D.守恒

单项选择题儿童的抽象逻辑思维取决于他们在头脑中建构事物之间（）

A.关系的能力
B.概念的能力
C.表象的能力
D.知识的能力

单项选择题为儿童提供了通向抽象数学知识的桥梁是（）

A.游戏活动
B.操作活动
C.现实生活
D.学习活动

单项选择题儿童早期数学概念的发展是一个不断进行内化、抽象和概括的（）。

A.操作过程
B.思维过程
C.练习过程
D.理解过程

单项选择题儿童把小汽车行驶路程的远近和小汽车行驶的时间长短混同起来。说明儿童时间概念（）

A.易受生活实际经验影响
B.易受知觉影响
C.受时间循环周期长短的影响
D.以上都错

单项选择题某幼儿编的应用题是：“树上原来有3只小鸟，现在树上有几只小鸟？”这道应用题存在的错误是（）

A.条件不清楚
B.结构不完整
C.内容不符合生活逻辑
D.问题不明确