“学习不受颜色、大小和摆放位置的影响，正确辨认图形”这一教育要求适合于（）

单项选择题在数的组成教学中，教师应重视（）

A.幼儿自己的探索与操作
B.教师的讲解
C.教师的演示
D.家庭教育的配合

单项选择题儿童不能把集合作为一个结构完整的统一体来感知的阶段是（）

A.3岁以前
B.4岁以前
C.5岁以前
D.6岁以前

单项选择题作为人类的发明，数学体现了人类思维的的（）

A.具体化
B.抽象化
C.系统化
D.概括化

单项选择题“能够在周围环境中寻找和图形相似的物体”的教育要求适合于（）

A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班

单项选择题让儿童学习向左或向右运动，这一教育要求适合于（）

A.幼儿园小班
B.幼儿园中班
C.幼儿园大班
D.学前班

单项选择题能较好地解决一般的教学要求与个体发展上存在差异的矛盾，从而满足每个幼儿发展需要的教学组织形式是（）

A.集体活动
B.小组活动
C.个别教学
D.集体与小组活动

单项选择题数学强调用数量化的手段去描述客观事物，体现了数学的（）

A.抽象性
B.逻辑性
C.精确性
D.应用性

单项选择题在几何形体教育中，教师向幼儿提供接触多种变化图形的机会，使幼儿在辨认图形时，能排除图形颜色、大小等无关因素干扰。这一做法是运用（）

A.变式
B.定势
C.迁移
D.守恒

单项选择题儿童的抽象逻辑思维取决于他们在头脑中建构事物之间（）

A.关系的能力
B.概念的能力
C.表象的能力
D.知识的能力

单项选择题为儿童提供了通向抽象数学知识的桥梁是（）

A.游戏活动
B.操作活动
C.现实生活
D.学习活动