填空题数的组成包括数的分解与组合,又称作数的()。它是指一个数可以分成几个部分数,几个部分数又可以合成一个()。
填空题学前儿童数概念发展的三个阶段是()、()、()。
填空题幼儿在自然测量过程中包括两种逻辑活动:一是();二是()。
填空题幼儿学习排序的方法有()、()、()。
问答题你如何看待这位家长的做法,并陈述理由。一天一位家长送孩子到幼儿园,交给老师一本作业本,高兴而得意地说:“老师,这是玲玲在家里做的数学题,她现在能熟练背诵10以内数的加法口诀表。”
问答题为什么幼儿数学教育目标制定依据幼儿发展?
填空题()的原则,就是要让幼儿通过自己的活动建构数学知识。
填空题数学教育内容要从幼儿的()中选择教育内容。
填空题幼儿时间发展的一般特点有()、含糊性、易受实际生活经验影响、易和空间关系混淆。
填空题幼儿对空间方位的认识是从()的方位认识开始的。
填空题运用比较法首先要将比较的对象间(),再作出判断。
单项选择题教育活动的设计既是某种教育理论、教育观点和课程设计思路的具体体现,同时又是实施完成教育目标的重要()。
A.环节B.保证C.环节和保证D.支撑
单项选择题幼儿空间概念快速发展的时期是()。
A.4—5岁B.3—4岁C.5—6岁D.6—7岁
单项选择题幼儿数学学习的重点不在于传授知识,而在于促进()的发展。
A.知识B.能力C.思维D.品质
单项选择题幼儿的数学教学虽具有(),但也应注意数学知识的系统性和逻辑性。
A.变化性质B.启蒙性质C.空间知觉D.发展顺序