A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.组块策略一位初中学生，在历史老师讲完课之后，都会通过列提纲，或思维……

单项选择题在接触到物理课以后，小郑觉得物理知识很有意思，渴望了解更多的物理知识，于是在物理的学习上十分努力。根据奥苏贝尔的相关理论。小郑的这种动机属于是（）。

A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.成就内驱力

单项选择题班主任对小马说：“如果你上课再不积极回答问题，我就把你的座位排在最后一排。”因为害怕坐在教室的后排，小马上课回答问题也变得积极起来。班主任老师运用的是（）。

A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退

单项选择题在教学过程中，老师经常会引导学生对容易混淆的概念进行区分，如分辨武断和果断、重力和压力、压强与压力等。教师的行为是为了促进刺激的（）。

A.获得
B.消退
C.分化
D.泛化

单项选择题在体育课上，老师将一套体操的动作，分解为若干小动作，并进行慢动作演示，这是为了学生能更好进行（）。

A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练

单项选择题在学习弹钢琴前，小李通过阅读钢琴教材记住了一些关于弹钢琴的知识。小李对弹钢琴的知识属于（）。

A.程序性记忆
B.陈述性记忆
C.短时记忆
D.瞬时记忆

单项选择题小明说当他听到重金属音乐的时候，就会感到一股强烈的力量冲击全身，好像遭受了针扎一样痛苦。这种感觉现象属于（）。

A.感觉适应
B.感觉对比
C.联觉
D.感觉后像

单项选择题在上午最后一节课的时候，食堂传来阵阵饭菜的香味，同学们被饭菜的香味吸引，无心继续上课。学生的这种心理活动属于（）。

A.有意注意
B.无意注意
C.无意后注意
D.有意后注意

单项选择题教学不在于使学生掌握事物的知识，而在于“能力”“口才”和“形式”训练。这种思想属于（）。

A.形式教育
B.实质教育
C.传统教育
D.现代教育

单项选择题语文老师想要测验学生的写作能力，却让学生做了一份客观题的卷子，这说明（）低。

A.难度
B.信度
C.效度
D.区分度

单项选择题关于个别教学制的表述中，有误的是（）。

A.可根据学生的特点因材施教
B.需要教师对学生一个一个轮流地教
C.是我国最古老的教学组织形式
D.可以完成系统化、程序化传授知识的任务

单项选择题古希腊著名哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的教学原则是（）。

A.启发性原则
B.巩固性原则
C.直观性原则
D.量力性原则

单项选择题“师傅领进门，修行在个人”体现了教学过程的（）的规律。

A.传授知识与思想教育相统一
B.教师主导与学生主体相统一
C.掌握知识与发展能力相统一
D.直接经验与间接经验相统一

单项选择题班主任常常会在班会时间通过讲述名人名事，对学生进行品德方面的熏陶和培养。班主任的做法体现了学生认识过程的（）。

A.教育性
B.引导性
C.间接性
D.简捷性

单项选择题学科课程主张分科设置课程，这与（）理论的观点相符。

A.社会中心课程
B.活动中心课程
C.学科中心课程
D.课程层次理论

单项选择题一年级的语文课本会有学习拼音的知识点，但二到六年级的课本就不会再出现拼音的知识点。这说明语文课本采用的编排方式是（）。

A.纵向式
B.直线式
C.横向式
D.螺旋式