A.单向主义B.全面主义C.德目主义D.双向主义
多项选择题运用说理教育法要注意以下哪几点要求()
A.明确目的性B.富有知识性趣味性C.注意时机D.以诚待人
多项选择题学生品德是在教育性活动和交往中形成的,学校应当有效地组织好教育性活动和交往:()
A.要明确活动和交往的目的性B.活动与交往的公益性C.活动与交往的集体性D.活动形式的多样性
多项选择题德育的全民性包括以下哪几层含义()
A.德育是全国人民的共同权利、义务和责任B.德育的对象包括全国人民、全体社会成员C.德育的任务是提高全国各族人民的思想道德素养水平,提高整个民族的精神文明程度D.坚持德育的全民性就必须将阶级性和全民性对立起来
多项选择题贯彻说理疏导和纪律约束相结合原则的要求包括()
A.要正面说理,疏通引导,启发自觉B.要树立先进典型,用正面榜样教育引导学生前进C.要以表扬为主,批评、处分为辅,利用学生的自尊心和积极向上的心理,鼓励他们不断前进,抑制不良思想行为的产生和发展D.要建立必要的规章制度,并教育学生自觉遵守,把耐心细致的说理疏导和必要的严格的纪律约束结合起来
多项选择题现代德育面临的主要教育对象是()
A.现时代的儿童B.现时代的青少年C.现时代的中年人D.现时代的老年人
单项选择题学生品德形成发展的客观标志是()。
A.品德认识B.品德情感C.品德意志D.品德行为
单项选择题从学科课程到活动课程有一个综合发展过程()
A.学科课程—相关课程—融合课程—广域课程—核心课程—活动课程B.学科课程—融合课程—广域课程—核心课程—活动课程C.学科课程—相关课程—核心课程—活动课程D.学科课程—核心课程—相关课程—活动课程
单项选择题人生观、世界观已初步形成是在哪一年龄阶段()
A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年初期
单项选择题包若维奇的活动—动机理论,以()为核心来揭示儿童个性的发展。
A.活动B.动机C.人际关系D.认知能力
单项选择题德育的目的在于(),这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。
A.开发智力B.育德C.强身健体D.陶冶情操
单项选择题社会意识对德育产生制约影响作用的最直接的方面就是()
A.德育结构B.德育目标C.德育内容D.德育方法
单项选择题现代德育研究的根本目的是()
A.创新德育理论B.发挥德育作用C.为现代德育实践服务D.建立德育评价体系
单项选择题外国德育思想产生可以追溯到()
A.古希腊和古罗马时期B.文艺复兴时期C.资产阶级工业革命后D.第一次世界大战后
单项选择题我国中小学德育目标的设计体现了()
A.注重个体德性的发展B.注重多样性C.注重实践性D.注重理论性
单项选择题把儿童道德发展,划分为三个水平、六个阶段,这是心理学家柯尔伯格以哪一种理论为指导提出来的。()
A.个体道德认知发展理论B.活动——动机理论C.最近发展区理论D.社会学习理论