A.有利于教师阐述和讲解教学内容,使学生容易接受B.有利于发挥教师的主导作用,调动学生学习积极性C.可以突出课堂教学重点,有利于学生理解和掌握知识D.是课堂教学内容的逻辑主线,是学生记学习笔记的主要依据
单项选择题课堂上,赵老师总是能平等地对待每位学生,尽量让每一位学生都能够有回答问题的机会,这种教学策略属于对话策略中()的基本原则。
A.发问策略B.候答策略C.叫答策略D.理答策略
单项选择题小学语文老师在讲解《食物的色香味》一课时,问到观察物体的特征需要使用哪些感觉器官?分别可以观察到物体的哪些方面?这种课堂提问类型属于()。
A.开放性提问B.封闭性提问C.爬梯式提问D.举例式提问
单项选择题教师上课时在黑板上书写文字、符号、图形等以传递教学信息、教书育人的一种言语活动的方式,通常被称为()。
A.导入B.板书C.教具D.练习
单项选择题课堂提问的()原则提倡提问的问题不能太大、太空,更不能歧路亡羊,留有岔路口。
A.启发性B.量力性C.针对性D.准确性
单项选择题反馈是教师利用关于教学效果的信息来调控教学的行为。下列情形适合即时反馈的是()。
A.高成就学生B.学生完成相对简单的任务时C.要记忆程序性知识或概念性知识时D.要促进学习的迁移时
单项选择题教师提问应有针对性,这里主要是指针对()。
A.学生B.教师C.教材D.教案
单项选择题教师根据教学内容、学生特点和教学情境等对问题进行多角度、多层次、多侧面地提问。这属于课堂提问的()要求。
A.诱发性B.针对性C.计划性D.灵活性
单项选择题在提问时,教师可以有目的地造成学生的认知冲突,使学生认识到自己现有的知识不能解决问题,从而激发学生的思维。这体现了教学提问的()。
A.激发兴趣原则B.启发性原则C.难度适宜原则D.冲突性原则
单项选择题()是对同一学生继续发问,如果学生回答不正确,教师会对原问题重新措辞后提出一个与原问题相关的问题,或者将原问题分解,简化为几个小问题逐一发问。
A.转问B.探问C.质问D.发问
单项选择题王老师在对学生课堂上回答问题的表现进行评价时,会对学生迅速而坚定的正确回答表示肯定,对于不正确的回答,他会先弄清楚造成这种情况的原因,然后再采取适当的措施。此处,王老师运用的是课堂问答策略中的()。
A.发问B.理答C.候答D.叫答
单项选择题张老师在课堂发问后,会根据问题的认知水平和具体情境,给学生思考问题、组织答案的时间。此处,张老师运用的是课程问答策略中的()。
A.发问策略B.候答策略C.理答策略D.叫答策略
单项选择题一般来说,课堂问答应包括()前后衔接等环节。
A.发问—候答—叫答—理答B.发问—候答—理答—叫答C.发问—理答—叫答—候答D.发问—理答—候答—叫答
单项选择题龚老师对学生提出的“谈谈你对全民炒股的看法”的提问属于()。
A.记忆型提问B.理解型提问C.分析型提问D.评价型提问
单项选择题“法国的首都是哪个城市?”这个提问方式属于()的提问。
A.知识水平B.理解水平C.应用水平D.分析水平
单项选择题可用来分析知识的结构、因素,弄清事物间的关系或事项的前因后果的提问属于()的提问。