判断题卢梭指出:教学的出发点应是感觉的世界,而不是教师或书本。
判断题多元智能理论是英国的霍华德·加德纳。
判断题完人就是把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来。
判断题美育中包含着艺术教育。
判断题美术教育评价的衡量人可以是任何人。
判断题目前,我国实行教师分级制。
判断题20世纪70年代以后,科学研究向量的探究方法转换。
判断题达到社会效益是研究成果表述的意义。
判断题研究成果表述的类型只侧重于用图像来说明问题。
判断题美术科的评价观点从四个方面设定,即对美术的关心·意愿·态度、发想或构想的能力、创造的技能、鉴赏能力。
判断题在美术教师专业化成长过程中,关键在于培养具有自我发展意识和自我发展能力。
判断题美术教育评价是指依据美术课程标准和所获得的信息,对美术课程实施过程及其效果作出主观、科学判定的活动。
判断题美术课程资源分为校内课程资源、校外课程资源、信息化资源、教师资源四大类。
判断题课程扩展分为“扩展计划”和“个别深造”。
判断题艾斯纳则提出“教育批评和教育鉴赏”的模式,这种模式依赖于来自个体经验的直觉。