A.示范B.反应辅助C.刺激辅助D.刺激外辅助E.姿势辅助在学习辨认苹果时，康复教育人员在苹果的卡片下面放了一……

多项选择题下列属于反应辅助的是（）

A.康复教育人员说“要收拾了”，孩子没有反应，这时康复教育人员说“把椅子放到桌子下面，把垃圾扔到垃圾桶里，把玩具放到玩具柜上
B.为了教孩子辨别苹果和香蕉，康复教育人员把苹果的图片做的比香蕉大
C.孩子洗手时，康复教育人员在旁边指水龙头一洗手液一水龙头一擦手纸
D.学习画房子时，康复教育人员在黑板上画，然后孩子在纸上画
E.在一组三张实物图片的指认练习中，康复教育人员在正确的答案上放一个曲别针

多项选择题以下做法错误的是（）

A.一个操作回合结束之后，教师等待5S，让孩子有足够的休息空袭，然后进行下一个回合
B.对于女孩，教学计划里会设计发卡、项链、洋娃娃等内容
C.为了排除凌乱的线索干扰，在进行教学项目时，卡片要整齐的排列
D.为了避免孩子猜测正确答案的位置，进行教学项目时，正确答案的呈现位置要随机
E.以上都不对

多项选择题完整的回合操作一定要包括有（）

A.叫孩子的名字
B.获得孩子的注意力
C.发出指令
D.孩子回应
E.回应之后，孩子与教师的目光交流

多项选择题代币的形式可以是（）

A.笑脸贴纸
B.筹码
C.某个特定教师画的符号
D.积分
E.硬币

多项选择题为了保证强化物的有效性，以下做法正确的是（）

A.孩子喜欢吃薯片，除了上课以外，其他时间孩子接触不到薯片
B.孩子喜欢玩儿汽车，除了上课以外，其他时间家长限制孩子玩儿汽车的时间
C.孩子最喜欢吃糖，为了让孩子在上课过程中有更好的表现，所以一直使用糖作为强化物
D.为了防止强化物饱足，经常更换强化物
E.以上都不对

多项选择题为了更好的控制和发放强化物，康复教育人员可以（）

A.选用消耗品（比如食物），避免从孩子手上拿回来时引起情绪问题
B.玩具放到有盖子的箱子里，防止孩子自取自拿
C.给孩子大块的食物，确保其强化作用
D.食物放到封闭的罐子里，康复教育人员可以掌握强化物的控制权
E.把家中该强化物消除

多项选择题以下哪种情况，孩子喜欢的东西可能起不到强化作用（）

A.对于孩子目前的能力来讲，任务过难
B.喜欢吃的零食，很久没有吃到
C.任务的数量过多
D.孩子通过其他形式，获得了更大的满足感
E.家里有很多该强化物

多项选择题强化物可以（）

A.跟随在任何行为之后，都能让该行为未来发生频率增加
B.是孩子喜欢的
C.是可以接触的
D.是某项特权
E.可以吃的

多项选择题上课过程中，课桌上可以摆放的物品有（）

A.教具
B.记录单
C.书本
D.孩子喜欢的东西
E.文具盒

多项选择题康复教育人员在上课前所做的准各，正确的有：（）

A.孩子被过长的袖子干扰，上课前，给孩子提前挽好袖子
B.为避免孩子去抓教具，给孩子安排合适的位置
C.经常变化使用的物品
D.孩子在进行某个项目时，情绪突然变的特别不好，为了让孩子适应这个项目，之后的课上，会继续进行这个项目
E.每天的课程中需要包括新的项目和孩子能独立完成的项目

多项选择题在为学生设计个性化视觉行事历时，需要考虑哪些方面（）

A.学生的理解能力
B.注意力的时间长短
C.对事物发生先后顺序的了解
D.学生的兴趣
E.学生的执行能力

多项选择题在离散式单元教学中，哪些可以作为教学材料（）

A.学生的强化物
B.教学项目列表
C.卡片
D.笔记本
E.书架

多项选择题具体的自然情景教学可以在哪些活动中练习（）

A.学生选择的活动
B.临时增加的活动
C.常规活动
D.事先计划好的活动
E.所有活动

多项选择题以下哪项属于离散式单元教学的主要元素（）

A.提出指令
B.强化
C.间隔
D.反应
E.辅助

多项选择题有科学实证支持的教育康复方法有：（）

A.离散式单元教学
B.自然环境教学
C.语言行为
D.行事历
E.故事形式的干预